מטרותיה של תוכנית הלימודים האישית

• קידום מטרות ויעדים ייחודיים לתלמיד בתחומים של תפקוד ומיומנות, הבאים לידי ביטוי במגוון רחב של מקצועות, נושאי לימוד ופעילויות.

• קידום ראייה רב-מקצועית בעת התכנון הפדגוגי עבור תלמידי החינוך המיוחד ובעת יישומו של תכנון זה.

• שיתוף ההורים והתלמיד הן בגיבוש התוכנית ובהבעת ציפיות ומשאלות, והן ביישומה של התוכנית במסגרת החינוכית ובבית התלמיד.

רכיבי תוכנית הלימודים האישית

תוכנית הלימודים האישית כוללת:

• מטרות לשנת הלימודים בהתייחס לתחומים הנבחרים מתוך פרופיל התלמיד. בפרופיל תלמיד מתוארים מוקדי הכוח של התלמיד ומוקדים לחיזוק נכון לזמן הכנת התוכנית במגוון תחומי תפקוד: קוגניטיבי, לימודי, תקשורתי-שפתי, חברתי, התנהגותי-רגשי, תנועתי-מוטורי-חושי ובתחום הכנה לחיים הכולל כישורים לתפקוד עצמאי ואוטונומי בחיי היום-יום.

• יעדים יישומיים ומדידים הנגזרים ממטרות התוכנית.

• דרכים ואמצעים להשגת היעדים, תוך תיאור התיווך הנדרש לתלמיד, הגדרת תחומי האחריות של הצוות החינוכי-טיפולי ופירוט ההנגשות הנדרשות בזמן פעילות פנים בית ספרית וחוץ בית ספרית.

• פרק הזמן המצופה להשגת היעדים של התוכנית.

• הערכה מעצבת – תיאור התקדמות התלמיד ביעדים השונים.

• סיכום התוכנית האישית – תיאור מסכם של התקדמות התלמיד והישגיו ביעדים השונים.

• משוב או הערכה עצמית של התלמיד – במידת האפשר ועל פי שיקול דעת הצוות.

להרחבה בנושא שותפות הורים בבניית התוכנית וביישומה ראו בדף מן המחקר: שותפות הורים בבניית תוכנית לימודים אישית. להרחבה ראו חוזר מנכ"ל נח' 7, 1998. 

• נפגשים עם מחנכת הכיתה הרגילה / הגננת המשלבת, עם מורת השילוב / גננת השילוב או עם מחנכת / גננת החינוך המיוחד (בהתאם למסגרת שבה לומד הילד) ועם גורמים נוספים לפי הצורך.

• משתפים במידע רלוונטי ועדכני על אודות התנהלות הילד בחיי הבית והמשפחה, בחברה וכיוצא בזה.

• משתפים בציפיותיהם באשר ליעדי העבודה עם ילדם. 

• מקבלים עותק של התוכנית האישית הכתובה וחותמים עליה.

• חותמים, בכפוף להסכמתם, על טופס ויתור סודיות ועל טופס הסכמה לטיפולים מתחומי מקצועות הבריאות.

• ממלאים את חלקם בקידום היעדים האישיים של הילד בבית, בהנחיה ובליווי הצוות הרב-מקצועי ותוך קיום שיח שוטף עם הצוות.

מביעים את דעתם ומקבלים סיכום כתוב בדבר התקדמותו של ילדם במהלך השנה.

• במידת האפשר ובהתאם לגילו וליכולותיו – שותף למטרות שנקבעו לתוכנית, מעודכן ומביע את עמדתו.

• מקיים את חלקו ביישום המטרות והיעדים של התוכנית.

• שותף לשיח עם הצוות ומביע את עמדותיו בנוגע להתקדמותו.

• משתף בציפיותיו ובעמדותיו בנוגע למטרות לשנה הבאה.